Про социализацию
Oct. 27th, 2012 01:50 am![[personal profile]](http://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
poksanХочется чего-то рассказать позитивного, хоть историю предыдущего прекрасного понедельника продолжить, что ли. Хотя и последний был не менее прекрасен, но до него я еще дойду. Но сначала преамбула. Практически с возвращения с дачи бродит во мне идея, что пора деточку выводить в свет, учить общению со сверстниками и прочим интересным занятиям. Благо на прогулках уже чаще всего получается объяснять, что нельзя отнимать игрушки, нужно предлагать меняться и т.д.
Потыкалась в разные места рядом с домом, где-то уже началось, где-то вот-вот будет, везде нам рады. Пошли сначала в когда-то рекомендованное местными мамами место на музыкальные занятия. Обещали игру на детских музыкальных инструментах, пальчиковые игры, гимнастику под музыку и т.д. Дважды в неделю по полчаса, начало в 11, все вроде ок. Пришли на первое занятие (для остальных оно было третьим), явились чуть раньше, чем нужно, переоделись, стали ждать захода в класс. Поля бегала по коридорам, наблюдала за приходящими детьми, все было более-менее в порядке (не считая выговора от местных администраторов за то, что разрешаем деткам на стулья залезать самим, ага). Пришла преподавательница, открыла дверь, все гурьбой зашли в зал, там у пианино рядком стоят детские стульчики, за ними табуреты для родителей. Все (!) дети чинно уселись, моя тоже сначала вроде села, педагог начала занятие, дети должны были вместе с ней поприветствовать зайчика, пришедшего в гости, потом пропеть какую-то фразу тихо, потом погромче. Дальше не помню, что именно было главным толчком, то ли Полю напугали звуки фортепиано, то ли в целом шума испугалась, но она вскочила с места, попробовала передвинуть стульчик, уперлась в соседа, обиделась окончательно и расплакалась. Я попробовала было ее отвлечь, но в общем гаме это было трудно. В общем, мы вышли, посидели-почитали книжку, несколько раз предлагала ей вернуться в зал, но фиг там. То, что услышала из-за двери, мне, честно говоря, не понравилось, все было очень громко, бурно и с довольно резкими переключениями деятельности, Поле банально по возрасту это рановато, как мне кажется. Впрочем, она и была младшая в этой группе, за исключением одной девочки, но у той есть старшая сестра, с которой они часто занимаются вместе. Порадовало, что после окончания занятия Полина с большим интересом зашла в уже пустой зал, попробовала играть на пианино, поиграла с мячом и несколько дней, когда проходили мимо этого здания, показывала туда рукой, просила зайти. Для себя сделала вывод, что занятия потребуют адаптации, и конкретно этот вариант не наш, большой готовности у педагога к индивидуальному подходу и терпеливому обучению я не заметила.
Потом сходили еще в одно место, там делался упор на художественные активности - рисование и лепку. Дети приходят, получают шаблонные картинки для раскрашивания, кисточки и краску, красят с мамами кто во что горазд, затем перерыв на игры. Игры проходят в двух соседних комнатах, в одной больше спортивных снарядов, даже детские велотренажер и беговая дорожка, в другой всевозможные конструкторы, сортеры, кубики, куклы и т.д, а еще сухой бассейн и небольшая горка. Горка у Поли была дома еще повыше, а вот бассейн мы так купить и пожмотничали-поленились, с Полиным характером с утра до ночи б только и делали, что собирали шарики обратно. Но тут, что характерно, Поля долгое время ходила и подбирала шарики за двумя мальчишками, что были в группе, потом она вдруг сообразила, что ей тоже можно туда залезть, и довольно долго я не могла ее оттуда выманить на вторую часть занятия.
Вторая часть занятия состояла в аппликации - нужно было рассыпать по контуру на бумаге пшено так, чтобы получился цыпленок. Полю как-то это дело не вдохновило, она все время убегала назад в игровую. С этого занятия я ушла какая-то совсем не вдохновленная, педагог фактически детьми не занималась, а только выдавала материалы и собирала готовые работы. В игровой она вообще не разу не появилась, общаться и играть детей стимулировали мамы. К тому же, схема занятий всегда оставалась единой - рисование + аппликация (которая периодически заменялась на лепку из теста), в общем, ничего такого, что нельзя было бы сделать дома, не предлагалось, социализация тоже как-то не стимулировалась.
Дальше остался по большому счету только один вариант занятий, к которому сразу было много вопросов. Для начала, время занятия - 9:45-11:00. Несмотря на то, что идти нужно фактически через дорогу, вставать с учетом завтрака и сборов все равно приходится не позже 8:30, что для деточки было весьма непривычно. Но с этим мы на удивление легко справились, пару раз разбудила ее пораньше, и на первое занятие 15.10 она проснулась сама аккурат в 8:25. Второй момент, который меня до сих пор убивает, - это то, что занятия проводятся на пятом (!) этаже в здании школы. Естественно, никаких лифтов там нет, и доковылять на самый верх без взятия Поли на руки у меня пока еще ни разу не получилось. Но и это, в общем, терпимо, поскольку есть и ряд преимуществ. Занятия проходят в большом классе с кучей всех возможных игрушек в игровой зоне и столом и стульчиками в учебной. Кроме того, есть спортивный зал, куда пока нас дважды водили просто побегать-побеситься с мячами, палками и ковриками, но обещают, что со временем будет и зарядка-гимнастика. Педагог внимательна, занимается с каждым малышом и всеми сразу, включается не только в учебную, но и игровую деятельность. Если придираться, сказала бы, что стремления сблизить деток и стимулировать их взаимодействие тоже пока не вижу, но во-первых, здесь Поля, наоборот, самая старшая, и остальным как бы вроде и рановато, а во-вторых, опять же, еще пока идет адаптация, может, дальше будет поактивнее. Сейчас с нами ходит трое малышей, две девочки и один кавалер, меня волнует, что они все младше и практически не говорят. Конечно, хотелось бы тянуться вверх за кем-то, а не служить образцом, но пока я смирилась, потому что вторая группа намного старше, Поле их занятия не осилить.
За часовое с небольшим занятие сменяется три-четыре вида деятельности с перерывами на игры. Рисование красками кисточкой/губками/пальцами, лепка-аппликация пластилином пальчиками и спомощью формочек, пересыпание макарон/гречки и т.п., маракасы-бубны, массаж мячиками и их перекатывание, по ходу идет изучение форм/цветов и рассказы об окружающем мире, в общем, все неплохо. Смущает меня еще то, что Поля крайне редко добровольно идет за стол заниматься чем-либо и при первой возможности норовит сбежать к игрушкам. Более того, как правило, этот мелкий поросенок выбирает что-нибудь особо интересное и тащит поближе к столу, чтобы другие дети отвлеклись и присоединились к ней. Чувствую, будет та еще хулиганка и заводила! Еще характерен эпизод с последнего занятия, когда во время игры Поля "напоила чаем" меня, "выпила" сама, и я стала нудеть на тему "смотри, Маша стоит скучает, иди, угости Машу чаем", Поля послушала-послушала и отнесла чашку мальчику Жене, который был и дальше, и был занят какой-то другой игрой. Мальчик же, действительно, как мама не понимает!
Безотказно на Полю действует только это:
А еще она дала повод для первых родительских слез гордости, сделав абсолютно самостоятельно без каких-либо намеков и подсказок так:
По-моему, это уже интеллект! А? :)
И обручи в качестве домиков она тоже придумала использовать сама, ни разу не показывали. Тут учится бросать и ловить мячик, бросает давно легко и хорошо, ловить до сих пор не умела. Потихоньку продвигаемся.
Уповаю на продолжение адаптации, на то, что рано или поздно наиграется со всеми новыми игрушками и начнет проявлять интерес и к занятиям тоже. Если получится привить усидчивость, можно будет заикнуться о переходе в старшую группу, чтоб стимулировать речь. Но пока нам и тут неплохо, особенно, учитывая, что с ноября занятия сдвинут на полчаса попозже, будет попроще вставать.
Потыкалась в разные места рядом с домом, где-то уже началось, где-то вот-вот будет, везде нам рады. Пошли сначала в когда-то рекомендованное местными мамами место на музыкальные занятия. Обещали игру на детских музыкальных инструментах, пальчиковые игры, гимнастику под музыку и т.д. Дважды в неделю по полчаса, начало в 11, все вроде ок. Пришли на первое занятие (для остальных оно было третьим), явились чуть раньше, чем нужно, переоделись, стали ждать захода в класс. Поля бегала по коридорам, наблюдала за приходящими детьми, все было более-менее в порядке (не считая выговора от местных администраторов за то, что разрешаем деткам на стулья залезать самим, ага). Пришла преподавательница, открыла дверь, все гурьбой зашли в зал, там у пианино рядком стоят детские стульчики, за ними табуреты для родителей. Все (!) дети чинно уселись, моя тоже сначала вроде села, педагог начала занятие, дети должны были вместе с ней поприветствовать зайчика, пришедшего в гости, потом пропеть какую-то фразу тихо, потом погромче. Дальше не помню, что именно было главным толчком, то ли Полю напугали звуки фортепиано, то ли в целом шума испугалась, но она вскочила с места, попробовала передвинуть стульчик, уперлась в соседа, обиделась окончательно и расплакалась. Я попробовала было ее отвлечь, но в общем гаме это было трудно. В общем, мы вышли, посидели-почитали книжку, несколько раз предлагала ей вернуться в зал, но фиг там. То, что услышала из-за двери, мне, честно говоря, не понравилось, все было очень громко, бурно и с довольно резкими переключениями деятельности, Поле банально по возрасту это рановато, как мне кажется. Впрочем, она и была младшая в этой группе, за исключением одной девочки, но у той есть старшая сестра, с которой они часто занимаются вместе. Порадовало, что после окончания занятия Полина с большим интересом зашла в уже пустой зал, попробовала играть на пианино, поиграла с мячом и несколько дней, когда проходили мимо этого здания, показывала туда рукой, просила зайти. Для себя сделала вывод, что занятия потребуют адаптации, и конкретно этот вариант не наш, большой готовности у педагога к индивидуальному подходу и терпеливому обучению я не заметила.
Потом сходили еще в одно место, там делался упор на художественные активности - рисование и лепку. Дети приходят, получают шаблонные картинки для раскрашивания, кисточки и краску, красят с мамами кто во что горазд, затем перерыв на игры. Игры проходят в двух соседних комнатах, в одной больше спортивных снарядов, даже детские велотренажер и беговая дорожка, в другой всевозможные конструкторы, сортеры, кубики, куклы и т.д, а еще сухой бассейн и небольшая горка. Горка у Поли была дома еще повыше, а вот бассейн мы так купить и пожмотничали-поленились, с Полиным характером с утра до ночи б только и делали, что собирали шарики обратно. Но тут, что характерно, Поля долгое время ходила и подбирала шарики за двумя мальчишками, что были в группе, потом она вдруг сообразила, что ей тоже можно туда залезть, и довольно долго я не могла ее оттуда выманить на вторую часть занятия.
Вторая часть занятия состояла в аппликации - нужно было рассыпать по контуру на бумаге пшено так, чтобы получился цыпленок. Полю как-то это дело не вдохновило, она все время убегала назад в игровую. С этого занятия я ушла какая-то совсем не вдохновленная, педагог фактически детьми не занималась, а только выдавала материалы и собирала готовые работы. В игровой она вообще не разу не появилась, общаться и играть детей стимулировали мамы. К тому же, схема занятий всегда оставалась единой - рисование + аппликация (которая периодически заменялась на лепку из теста), в общем, ничего такого, что нельзя было бы сделать дома, не предлагалось, социализация тоже как-то не стимулировалась.
Дальше остался по большому счету только один вариант занятий, к которому сразу было много вопросов. Для начала, время занятия - 9:45-11:00. Несмотря на то, что идти нужно фактически через дорогу, вставать с учетом завтрака и сборов все равно приходится не позже 8:30, что для деточки было весьма непривычно. Но с этим мы на удивление легко справились, пару раз разбудила ее пораньше, и на первое занятие 15.10 она проснулась сама аккурат в 8:25. Второй момент, который меня до сих пор убивает, - это то, что занятия проводятся на пятом (!) этаже в здании школы. Естественно, никаких лифтов там нет, и доковылять на самый верх без взятия Поли на руки у меня пока еще ни разу не получилось. Но и это, в общем, терпимо, поскольку есть и ряд преимуществ. Занятия проходят в большом классе с кучей всех возможных игрушек в игровой зоне и столом и стульчиками в учебной. Кроме того, есть спортивный зал, куда пока нас дважды водили просто побегать-побеситься с мячами, палками и ковриками, но обещают, что со временем будет и зарядка-гимнастика. Педагог внимательна, занимается с каждым малышом и всеми сразу, включается не только в учебную, но и игровую деятельность. Если придираться, сказала бы, что стремления сблизить деток и стимулировать их взаимодействие тоже пока не вижу, но во-первых, здесь Поля, наоборот, самая старшая, и остальным как бы вроде и рановато, а во-вторых, опять же, еще пока идет адаптация, может, дальше будет поактивнее. Сейчас с нами ходит трое малышей, две девочки и один кавалер, меня волнует, что они все младше и практически не говорят. Конечно, хотелось бы тянуться вверх за кем-то, а не служить образцом, но пока я смирилась, потому что вторая группа намного старше, Поле их занятия не осилить.
За часовое с небольшим занятие сменяется три-четыре вида деятельности с перерывами на игры. Рисование красками кисточкой/губками/пальцами, лепка-аппликация пластилином пальчиками и спомощью формочек, пересыпание макарон/гречки и т.п., маракасы-бубны, массаж мячиками и их перекатывание, по ходу идет изучение форм/цветов и рассказы об окружающем мире, в общем, все неплохо. Смущает меня еще то, что Поля крайне редко добровольно идет за стол заниматься чем-либо и при первой возможности норовит сбежать к игрушкам. Более того, как правило, этот мелкий поросенок выбирает что-нибудь особо интересное и тащит поближе к столу, чтобы другие дети отвлеклись и присоединились к ней. Чувствую, будет та еще хулиганка и заводила! Еще характерен эпизод с последнего занятия, когда во время игры Поля "напоила чаем" меня, "выпила" сама, и я стала нудеть на тему "смотри, Маша стоит скучает, иди, угости Машу чаем", Поля послушала-послушала и отнесла чашку мальчику Жене, который был и дальше, и был занят какой-то другой игрой. Мальчик же, действительно, как мама не понимает!
Безотказно на Полю действует только это:
А еще она дала повод для первых родительских слез гордости, сделав абсолютно самостоятельно без каких-либо намеков и подсказок так:
По-моему, это уже интеллект! А? :)
И обручи в качестве домиков она тоже придумала использовать сама, ни разу не показывали. Тут учится бросать и ловить мячик, бросает давно легко и хорошо, ловить до сих пор не умела. Потихоньку продвигаемся.
Уповаю на продолжение адаптации, на то, что рано или поздно наиграется со всеми новыми игрушками и начнет проявлять интерес и к занятиям тоже. Если получится привить усидчивость, можно будет заикнуться о переходе в старшую группу, чтоб стимулировать речь. Но пока нам и тут неплохо, особенно, учитывая, что с ноября занятия сдвинут на полчаса попозже, будет попроще вставать.
![[identity profile]](http://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2012-11-04 09:57 pm (UTC)А Монтессори-группы вы не пробовали поискать? Там обычно все продумано для маленьких. Вот это http://www.montessori-press.ru/centers/
no subject
Date: 2012-11-05 06:29 pm (UTC)Если по существу, все, что ты говоришь про занятия, у меня как раз в голове и вертится, но обойдя все окрестности, я уже начала сомневаться, что такое бывает. Потому что вот везде, везде пытаются сразу усадить, дать задания, спасибо, что оценки не ставят. Причем я смотрю, что другие-то, даже младше, в общем, садятся и слушают, одна моя козой скачет, уже начинаю сомневаться в собственной адекватности и педагогических способностях :)
К группам Монтессори у меня было предубеждение некоторое, главным образом из-за того, что методику сейчас часто искажают, потому что "бренд раскрученный", называются этим именем, кто попало. Да и вообще сама Мария своих детей не по своей методике воспитывала, что, с одной стороны, типично ("сапожник без сапог" и т.д.), а с другой, настораживает. Но если это действительно занятия в стиле, как мне хочется, то будет здорово. Попробуем обязательно!
Сейчас да, водит няня, Поля ходит с радостью, но она очень много времени проводит с игрушками, и опять же, как и в предыдущих группах, акцент не на взаимодействии друг с другом, а на занятиях с педагогом, что мне не очень нравится. Никаких тебе хороводов и т.п. :(
no subject
Date: 2012-11-07 01:08 pm (UTC)Насчет других, которые сидят и слушают - может, дети с таким характером, может, воспитывают их так. Твоя дочь другая - ну так ты на нее смотри, и ищи, что ей подходит, а не этим детям :)
Методику Монтессори искажают часто, да. Но тут главное даже не сама методика, наверно, а чтобы детям было весело и интересно :)
Кстати, забыла написать в прошлый раз - интерес к социализации начинается с 3, помнишь, да? Не упирайтесь сейчас в это. Когда дорастет - за уши не оттащите от других детей. А сейчас вы опять скачете впереди паровоза и ребенка за собой волочите :)
no subject
Date: 2012-11-07 05:55 pm (UTC)А про интерес к социализации - смотря, что под ней понимать, само осознание того, что на свете есть другие дети, вроде как раз в два начинается. Я ж не хочу, чтобы они там парные танцы танцевали или на пианино играли в 4 руки, я про те же самые хороводы и пальчиковые игры совместные, что и ты :) И да, я опять про речь :) Это ж все полезно очень, чтоб она на ровесников смотрела и "заражалась", как малыши от старших братьев и сестер перенимают.
Характер у нашей такой, что фиг повоспитываешь :) Завтра вот буду звонить преподавательнице, какой-то конфликт у нее сегодня с Полиной был на занятиях :(
no subject
Date: 2012-11-10 09:13 pm (UTC)Осознание того, что на свете есть другие дети, совсем не означает интереса к ним :) Ну какбе я к тому, что нет ничего страшного в том, что Полина играет сама по себе в группе, например - ну играет и хорошо, главное, чтобы ей интересно было. Освоится, а там и желание пообщаться появится как раз. А так да, конечно полезно, чтобы вокруг были другие дети. Но вот по опыту Димки и Джуна - они друг от друга пока заражаются в основном скаканием и дикими воплями :)
Конфликт с двухлетним ребенком - это сильно. Надеюсь, тетя все-таки адекватная и слово "конфликт" использовалось в шутку.
no subject
Date: 2012-11-10 09:24 pm (UTC)no subject
Date: 2012-11-10 09:54 pm (UTC)no subject
Date: 2012-11-11 11:26 am (UTC)Ты знаешь, наверное, ездить еще не готовы. Нам до метро 20 минут взрослым бодрым ходом. А через 2-3 остановки от нас промышленные районы вообще, вряд ли там что-то детское хорошее найдется. Так что поищу еще в окрестностях. Поля дорогу, с одной стороны, любит, с другой, все же устает быстро от обилия впечатлений.
no subject
Date: 2012-11-11 12:40 pm (UTC)У вас через 4 остановки уже кольцевая, центр, там наверняка что-то есть :) Но если еще не готовы ездить - будем надеяться, что скоро тот другой кружок, про который ты узнавала, заработает. Если там ведущие молодые, больше вероятности, что они адекватны и не испорчены системой :)
no subject
Date: 2012-11-11 05:58 pm (UTC)Да, пока чуть подожду тот садик, скорее всего. И к Галие надо съездить посмотреть. А то может проще с ней о франчайзинге договориться и самой стартовать :)))
no subject
Date: 2012-11-11 09:18 pm (UTC)no subject
Date: 2012-11-07 05:58 pm (UTC)no subject
Date: 2012-11-10 09:19 pm (UTC)no subject
Date: 2012-11-10 09:26 pm (UTC)no subject
Date: 2012-11-10 09:50 pm (UTC)